Giảng bài

Dạy học , nghề của những người giảng dạy, đặc biệt là ở một trường tiểu học hoặc trung học hoặc trong một trường đại học.

Đo lường về các thành viên của mình, giảng dạy là nghề lớn nhất thế giới. Vào cuối thế kỷ 20, ước tính có khoảng 30 triệu giáo viên trên khắp thế giới. Mặc dù vai trò và chức năng của họ khác nhau giữa các quốc gia, sự khác biệt giữa các giáo viên thường lớn hơn trong một quốc gia so với giữa các quốc gia. Bởi vì bản chất của các hoạt động cấu thành việc dạy học phụ thuộc nhiều vào độ tuổi của những người được dạy hơn bất kỳ điều gì khác, nên rất hữu ích khi nhận ra ba nhóm giáo viên: tiểu học hoặc tiểu học, giáo viên; giáo viên trung học cơ sở; và giáo viên đại học. Giáo viên tiểu học cho đến nay có số lượng đông đảo nhất trên toàn thế giới, chiếm gần một nửa số giáo viên ở một số nước phát triển và 3/4 trở lên ở các nước đang phát triển.Giáo viên ở cấp đại học là nhóm nhỏ nhất.

Toàn bộ quân đoàn giảng dạy, bất cứ nơi nào có thể là thành viên của nó, chia sẻ hầu hết các tiêu chí của một nghề nghiệp, cụ thể là (1) một quá trình đào tạo chính quy, (2) một cơ thể kiến ​​thức chuyên ngành, (3) một thủ tục để chứng nhận hoặc xác nhận , thành viên trong nghề, và (4) một bộ tiêu chuẩn về hiệu suất, trí tuệ, thực tế và đạo đức, được xác định và thi hành bởi các thành viên của nghề. Dạy trẻ nhỏ và thậm chí thanh thiếu niên khó có thể được gọi là một nghề ở bất cứ đâu trên thế giới trước thế kỷ 20. Thay vào đó là một nghệ thuật hoặc một nghề thủ công, trong đó phụ nữ và nam giới tương đối trẻ và không được đào tạo, người nắm giữ hầu hết các vị trí giảng dạy, giáo viên, học sinh, hay nghe nói, vì bản thân họ là những học sinh giỏi hơn bình thường. Họ đã học nghệ thuật chỉ bằng cách quan sát và bắt chước giáo viên của chính họ.Chỉ có các giáo sư đại học và có thể một vài giáo viên của các trường trung học ưu tú mới có công được gọi là thành viên của một nghề theo nghĩa là bác sĩ y khoa, luật sư hoặc linh mục là chuyên gia; ở một số quốc gia, ngay cả ngày nay, giáo viên tiểu học có thể được mô tả chính xác như là bán kết. Đường phân chia là không chính xác. Do đó, rất hữu ích để xem xét các câu hỏi sau: (1) Tình trạng của nghề nghiệp là gì? (2) Những loại công việc được thực hiện? (3) Nghề được tổ chức như thế nào?Do đó, rất hữu ích để xem xét các câu hỏi sau: (1) Tình trạng của nghề nghiệp là gì? (2) Những loại công việc được thực hiện? (3) Nghề được tổ chức như thế nào?Do đó, rất hữu ích để xem xét các câu hỏi sau: (1) Tình trạng của nghề nghiệp là gì? (2) Những loại công việc được thực hiện? (3) Nghề được tổ chức như thế nào?

Tình trạng của giáo viên

Dạy học có địa vị trung bình đến cao, một phần phụ thuộc vào số lượng học tập cần thiết để chuẩn bị cho việc làm. Vì điều này dao động từ một thời gian tương đối ngắn đến nhiều năm, các cấp độ của tình trạng kinh tế và xã hội trải rộng trên một phạm vi rộng.

Tình trạng kinh tế

Lương

Mức lương của giáo viên tiểu học và trung học nhìn chung tương đối thấp, đặc biệt là trước năm 1955, tại thời điểm đó họ tăng mạnh ở một số quốc gia. Ở các quốc gia công nghiệp hóa vào đầu thế kỷ 20, giáo viên trong nhóm này được trả lương cao hơn nhiều so với lao động bán thành thạo. Ở châu Âu trong những năm này, họ tương đối tốt hơn so với ở Hoa Kỳ, một phần vì nhiều giáo viên tiểu học ở châu Âu là đàn ông, có gia đình để hỗ trợ. Nhìn chung, giáo viên tiểu học là phụ nữ và được đào tạo học thuật tương đối ít cho công việc của họ có xu hướng nhận mức lương thấp. Ví dụ, ở Brazil vào năm 1957, mức lương trung bình hàng năm của một giáo viên thường là một phụ nữ trong hệ thống trường tiểu học chính thức của nhà nước tương đương với khoảng 850 đô la. Nó thậm chí còn ít hơn, chỉ $ 231,trong các trường học thành phố được tài trợ tại địa phương. Giáo viên có thể, và nói chung phải, nhận các công việc khác hoặc chăm sóc gia đình và nhà của họ đồng thời. Các nước nghèo nhất vẫn cung cấp mức lương cho giáo viên tiểu học tương đối thấp. Ví dụ, ở Ấn Độ, giáo viên được đào tạo kém ở các trường làng chỉ được trả bằng 1/10 so với giáo viên ở các trường thành phố được chọn. Ngay cả ở Nhật Bản thịnh vượng thương mại, giáo viên tiểu học chỉ được trả nhiều bằng một nhân viên ngân hàng, nhân viên văn phòng hoặc nhân viên bán hàng làm việc trong một cửa hàng bách hóa.giáo viên được đào tạo kém ở các trường làng chỉ được trả một phần mười so với giáo viên ở các trường thành phố được chọn. Ngay cả ở Nhật Bản thịnh vượng thương mại, giáo viên tiểu học chỉ được trả nhiều bằng một nhân viên ngân hàng, nhân viên văn phòng hoặc nhân viên bán hàng làm việc trong một cửa hàng bách hóa.giáo viên được đào tạo kém ở các trường làng chỉ được trả một phần mười so với giáo viên ở các trường thành phố được chọn. Ngay cả ở Nhật Bản thịnh vượng thương mại, giáo viên tiểu học chỉ được trả nhiều bằng một nhân viên ngân hàng, nhân viên văn phòng hoặc nhân viên bán hàng làm việc trong một cửa hàng bách hóa.

Khi mức lương quá thấp để cung cấp những gì giáo viên coi là cần thiết, họ sẽ thêm các công việc khác. Đàn ông có nhiều khả năng làm điều này hơn phụ nữ. Vào năm 1965 ,6666, nam giáo viên thành phố ở Hoa Kỳ đã kiếm được 84% tổng thu nhập từ tiền lương của họ với tư cách là giáo viên; 7 phần trăm từ việc làm mùa hè; và 6 phần trăm từ Moon mooning, Trực hoặc làm việc thứ hai, trong năm học. Làm việc tại một công việc thứ hai thường xuyên hơn ở các quốc gia trong đó ngày học ít hơn bảy giờ hoặc thời lượng giảng dạy (đối với giáo viên trung học) ít hơn khoảng 25 lớp một tuần. Ví dụ, ở Brazil và các nước Mỹ Latinh khác, nơi mà khối lượng giảng dạy trung bình của một giáo viên trung học là khoảng 12 lớp một tuần, nhiều giáo viên phải làm hai công việc giảng dạy toàn thời gian, và một số buộc phải vượt qua đó để kiếm được cuộc sống.

Mức lương của giáo viên đại học và những người khác giảng dạy trong các tổ chức sau trung học có truyền thống cao hơn đáng kể so với giáo viên trung học. Điều này phản ánh thực tế là các giáo sư đại học thường dành nhiều năm để chuẩn bị cho công việc của họ và được lựa chọn nhiều hơn. Nhưng trong những năm gần đây, lương đại học không tăng nhiều như các giáo viên khác. Mặc dù mức lương của trường đại học Bắc Mỹ thuộc loại cao nhất thế giới, nhưng họ vẫn thấp hơn thu nhập trung bình của các bác sĩ y khoa, nha sĩ, luật sư và kỹ sư. Mức lương trong giáo dục đại học ở Nga cao hơn, liên quan đến các ngành nghề tương đương khác, so với ở Hoa Kỳ. Một giáo viên trong một viện sư phạm Nga (đào tạo giáo viên), ví dụ,được trả lương cao hơn một kỹ sư đã hoàn thành khóa học đại học.